অভিভাৱকে কি জানিব লাগে
অটিজিম কোনো ৰোগ নহয়। ই এক বিকাশজনিত অৱস্থা, যাৰ ফলত শিশুৱে কেনেকৈ কথা-বতৰা কৰে, আনৰ সৈতে সম্পৰ্ক গঢ়ে, আৰু আচৰণ কৰে—সেইবোৰত পাৰ্থক্য দেখা যায়। কিছুমান শিশুৰ ক্ষেত্ৰত একে ধৰণৰ কাম বাৰে বাৰে কৰা, কিছুমান বিশেষ বস্তু বা একেধৰণৰ অভ্যাসৰ ওপৰত অস্বাভাৱিক টান থকাও দেখা যায়।
অভিভাৱকে মনত ৰখা আটাইতকৈ গুৰুত্বপূৰ্ণ কথাটো হ’ল এইটো—যদি আপুনি আৰম্ভণিৰ লক্ষণসমূহ লক্ষ্য কৰে, তেন্তে তাক কেতিয়াও এৰাই নাযাব। সোনকালে সহায় ল’লে ডাঙৰ পাৰ্থক্য আনিব পাৰে। শিশুৱে আগতীয়াকৈ সহায় পালে কথা কোৱা, শিকা, আচৰণ, আৰু দৈনন্দিন জীৱনৰ বহু ক্ষেত্ৰত লাভবান হ’ব পাৰে। গৱেষণাতো দেখা গৈছে যে আগতীয়া চিনাক্তকৰণ আৰু আগতীয়া সহায়ে বহু শিশুৰ অগ্ৰগতি উন্নত কৰিব পাৰে।
অটিজিম কি?
অটিজিম, যাক অটিজিম বৰ্ণালীৰ বিকাৰ বুলিও কোৱা হয়, শিশুক ভিন্ন ভিন্ন ধৰণে প্ৰভাৱিত কৰিব পাৰে।
সামাজিক সম্পৰ্ক
শিশুৱে কেতিয়াবা মানুহৰ লগত সাধাৰণভাৱে সংযোগ স্থাপন নকৰিবও পাৰে।
যোগাযোগ
ইয়াৰ ভিতৰত থাকিব পাৰে—
- কথা কোৱাত পলম
- নাম ধৰি মাতিলে সঁহাৰি নেদিয়া
- আঙুলিয়াই কম দেখুওৱা
- চকুৰ সংযোগ কম
- ইংগিত বা অঙ্গভংগী ব্যৱহাৰত অসুবিধা
আচৰণ আৰু আগ্ৰহ
কিছুমান শিশুৱে একেধৰণৰ কাম বাৰে বাৰে কৰিব পাৰে, সৰু সৰু পৰিৱৰ্তনতো বিৰক্ত বা অশান্ত হ’ব পাৰে, অথবা বিশেষ কিছুমান বস্তু বা অভ্যাসৰ ওপৰত অতি বেছি মনোযোগ দিব পাৰে।
আগতীয়াকৈ চিনাক্ত কৰাটো কিয় ইমান গুৰুত্বপূৰ্ণ
বহু অভিভাৱকে চিকিৎসকে কোনো নিদান দিয়াৰ আগতেই অনুভৱ কৰে যে শিশুটোৰ মাজত কিবা এটা আলাদা ধৰণৰ আছে। সেই অনুভৱক হেলাফেলা কৰা উচিত নহয়।
অটিজিম বহু ক্ষেত্ৰত যথেষ্ট সোনকালে ধৰা পৰিব পাৰে, কেতিয়াবা দুবছৰৰ পৰা আঢ়ৈবছৰৰ ভিতৰতো। সোনকালে সহায় আৰম্ভ হ’লে শিশুৱে অধিক লাভ কৰে, কাৰণ সৰু বয়সৰ মগজুৱে সহজে শিকে আৰু নতুন কথাৰ লগত খাপ খুৱাব পাৰে। যদি চিনাক্তকৰণ বেছি পলম হয়, তেন্তে কথা কোৱা, শিকা, টোপনি, আচৰণ, উদ্বেগ, বা সংবেদনজনিত সমস্যাবোৰ অধিক জটিল হ’ব পাৰে।
আৰম্ভণিৰ যিবোৰ লক্ষণ অভিভাৱকে মন কৰিব লাগে
১) নাম ধৰি মাতিলে সঁহাৰি নেদিয়া
বেছিভাগ কেঁচুৱাই প্ৰায় ৮ৰ পৰা ৯ মাহৰ ভিতৰত নিজৰ নামৰ প্ৰতি সঁহাৰি দিবলৈ আৰম্ভ কৰে। প্ৰথম জন্মদিনলৈকে এইটো সাধাৰণতে আশা কৰা হয়। যদি কোনো শিশুৱে নাম ধৰি মাতিলেও সঁহাৰি নিদিয়ে, তেন্তে তাক এৰাই নাযাব। ইয়াৰ লগত কাণৰ শুনা সমস্যাও থাকিব পাৰে, বিকাশত পলমো থাকিব পাৰে, বা অটিজিমো থাকিব পাৰে।
২) চকুৰ সংযোগ কম
শিশুৱে মানুহৰ চকুলৈ চোৱা এৰাই চলিব পাৰে, অথবা কথা-বতৰা বা খেলাৰ সময়ত সঘনাই আঁতৰি চাব পাৰে।
৩) আগ্ৰহ দেখুৱাবলৈ আঙুলিয়াই নেদিয়া
আঙুলিয়াই দেখুওৱাটো এটা গুৰুত্বপূৰ্ণ বিকাশৰ ধাপ। প্ৰায় ১৪ৰ পৰা ১৫ মাহৰ ভিতৰত বহু শিশুয়ে কি বিচাৰে বা কি ভাল লাগে সেইটো দেখুৱাবলৈ আঙুলিয়ায়। যদি কোনো শিশুৱে কেতিয়াও আঙুলিয়াই নেদিয়ে, আৰু তাৰ সলনি কেৱল ডাঙৰৰ হাত ধৰি বস্তুৰ ফালে টানি নিয়ে, তেন্তে এই কথাটো গুৰুত্বসহকাৰে ল’ব লাগে।
৪) যোগাযোগ নকৰি কেৱল হাত টানি লৈ যোৱা
কিছুমান শিশুয়ে কিবা বিচাৰিলে আঙুলিয়াই দেখুৱোৱা, মাতি কোৱা, বা ইংগিতে বুজুওৱাৰ সলনি পিতৃ-মাতৃৰ হাত ধৰি বস্তুৰ ওপৰত ৰাখে।
৫) আগতেই শিকা শব্দ বা সামাজিক দক্ষতা হেৰুৱাই পেলোৱা
এইটো অতি গুৰুত্বপূৰ্ণ লক্ষণ। যদি কোনো শিশুৱে আগতে কথা কৈছিল, খেলিছিল, মানুহৰ লগত মিহলি হৈছিল, কিন্তু হঠাৎ সেইবোৰ কমি গ’ল বা বন্ধ হ’ল, তেন্তে অপেক্ষা নকৰি মূল্যায়ন কৰোৱাব লাগে। আগতেই শিকা দক্ষতা হেৰুওৱা কেতিয়াও সাধাৰণ কথা নহয়।
৬) বাৰে বাৰে একেধৰণৰ আচৰণ বা একে অভ্যাসৰ ওপৰত অত্যধিক জোৰ
উদাহৰণস্বৰূপে—
- খেলনা শাৰী পাতা
- খেলনা গাড়ীৰ চকাই কেৱল ঘূৰাই থকা
- প্ৰতিদিনে একেধৰণৰ নিয়ম মানি চলিবলৈ জোৰ কৰা
- সৰু সৰু পৰিৱৰ্তনতো বেছি অশান্ত হোৱা
- কিছুমান বিশেষ বস্তু বা নক্সাৰ ওপৰত বেছি টান
৭) বেছিভাগ সময় অকলে থাকিবলৈ ভাল পোৱা
কিছুমান শিশুৱে আন ল’ৰা-ছোৱালীৰ লগত খেলিবলৈ আগ্ৰহ নেদেখুৱায়, আনৰ কাম নকল নকৰে, বা একেলগে মনোযোগ ভাগ নকৰে।
অভিভাৱকে কেতিয়া চিন্তিত হ’ব লাগে?
প্ৰতিটো শিশুৱেই মাজে মাজে নাম ধৰি মাতিলেও নুশুনা যেন কৰিব পাৰে, অকলে খেলিব পাৰে, বা কিছুমান কাম বাৰে বাৰে কৰিব পাৰে। গুৰুত্বপূৰ্ণ কথাটো হ’ল—এইবোৰ একেলগে আৰু ধাৰাবাহিকভাৱে আছে নেকি।
যদি কোনো শিশুৰ মাজত এই লক্ষণবোৰৰ এটাতকৈ অধিক একেলগে দেখা যায়, তেন্তে অভিভাৱকে সোনকালে বিশেষজ্ঞৰ পৰামৰ্শ লোৱা উচিত—
- নাম ধৰি মাতিলে সঁহাৰি কম
- চকুৰ সংযোগ কম
- কথা কোৱাত পলম
- আঙুলিয়াই নেদেখুওৱা
- আগতে শিকা দক্ষতা হেৰুওৱা
- বাৰে বাৰে একেধৰণৰ আচৰণ
- মিহলি হ’বলৈ আগ্ৰহ কম
যদি এই লক্ষণবোৰ সময়ৰ লগে লগে চলি থাকে, তেন্তে “চাওঁ পাছত কি হয়” বুলি দেৰি নকৰি শিশুক দেখুওৱাই ভাল।
যদি অভিভাৱকে অটিজিমৰ সন্দেহ কৰে, তেন্তে কি কৰিব?
১) নিজৰ চিন্তা এৰাই নাযাব
অনেকে ক’ব পাৰে, “পাছত কথা পাতিব”, “এতিয়া চিন্তা নকৰিবা”। কিন্তু যদি আপুনি স্পষ্ট পলম বা আগতে শিকা দক্ষতা হেৰুওৱা লক্ষ্য কৰিছে, তেন্তে সহায় বিচৰাটো একেবাৰে স্বাভাৱিক আৰু উচিত।
২) সঠিক বিশেষজ্ঞক লগ কৰক
এজন বিকাশমূলক শিশু চিকিৎসক বা শিশুবিকাশ বিশেষজ্ঞই শিশুৰ কথা-বতৰা, আচৰণ, যোগাযোগ, আৰু সামাজিক বিকাশৰ মূল্যায়ন কৰি আগবঢ়াৰ সঠিক পথ দেখুৱাব পাৰে।
৩) পৰামৰ্শ দিলে শুনা পৰীক্ষা কৰাওক
যদি শিশুৱে মাতিলে সঁহাৰি নিদিয়ে, তেন্তে শুনা পৰীক্ষা কৰা অতি গুৰুত্বপূৰ্ণ। প্ৰথম অৱস্থাত কাণৰ সমস্যা আৰু অটিজিম কেতিয়াবা একে ধৰণে দেখা যাব পাৰে।
৪) সোনকালে সহায় আৰম্ভ কৰক
শিশুৰ সহায় আৰম্ভ কৰিবলৈ সদায় চূড়ান্ত নিদানৰ বাবে অপেক্ষা কৰিব নালাগে। যদি স্পষ্ট উদ্বেগ থাকে, তেন্তে আগতীয়াকৈ সহায় আৰম্ভ কৰাটো অপেক্ষা কৰাতকৈ বেছি লাভজনক।
ভেকচিনে অটিজিম কৰে নেকি?
নহয়। ভেকচিনে অটিজিম সৃষ্টি নকৰে।
এইটো এটা বহুলভাৱে চলি থকা ভুল ধাৰণা। কিন্তু ডাঙৰ ডাঙৰ বৈজ্ঞানিক গৱেষণাত শৈশৱৰ ভেকচিন আৰু অটিজিমৰ মাজত কোনো কাৰণমূলক সম্পৰ্ক পোৱা হোৱা নাই। উল্টে, ভেকচিন পলম কৰা বা নিদিয়া শিশুক প্ৰতিষেধকৰে ৰোধ কৰিব পৰা বহু গুৰুতৰ অসুখৰ সন্মুখীন কৰিব পাৰে।
সৰু ভাই-ভনীৰ ক্ষেত্ৰতো অটিজিম হ’ব পাৰেনে?
যদি এটা শিশুৰ অটিজিম থাকে, তেন্তে সৰু ভাই-ভনীসকলৰ ক্ষেত্ৰত সাধাৰণ জনসংখ্যাৰ তুলনাত সম্ভাৱনা অলপ বেছি হ’ব পাৰে। কিন্তু তাৰ অৰ্থ এইটো নহয় যে পৰৱৰ্তী শিশুৰ অটিজিম নিশ্চয়েই হ’ব।
ইয়াৰ অৰ্থ মাত্ৰ এইটো—অভিভাৱকে বিকাশৰ ওপৰত ভালদৰে চকু ৰাখিব লাগে আৰু কোনো লক্ষণ দেখা গ’লে সোনকালে পদক্ষেপ ল’ব লাগে।
শিশুৱে কথা ক’ব পাৰিলেও অটিজিম হ’ব পাৰেনে?
হয়, পাৰিব।
অটিজিম থকা কিছুমান শিশুৱে বাক্য গঠন কৰি কথা ক’ব পাৰে, কিন্তু তথাপিও সামাজিক যোগাযোগ, চকুৰ সংযোগ, আনৰ অনুভৱ বা উদ্দেশ্য বুজা, বা নমনীয় আচৰণত অসুবিধা থাকিব পাৰে। সেয়েহে, “কথা কয় মানে অটিজিম নহয়”—এই ধাৰণাটো সঠিক নহয়।
অটিজিমৰ সৈতে আন কি কি স্বাস্থ্য বা দৈনন্দিন জীৱনৰ সমস্যা থাকিব পাৰে?
অটিজিম সকলো শিশুৰ ক্ষেত্ৰত একে ধৰণে দেখা নাযায়। যোগাযোগ আৰু সামাজিক অসুবিধাৰ লগতে কিছুমান শিশুৰ আন শাৰীৰিক বা আচৰণগত সমস্যাও থাকিব পাৰে।
ইয়াৰ ভিতৰত থাকিব পাৰে—
- পেটৰ সমস্যা, যেনে কোষ্ঠকাঠিন্য, পায়খানা ঢিলা হোৱা, বা পেট ব্যথা
- খোৱাৰ পিছত ৰিফ্লাক্স বা অস্বস্তি
- টোপনিৰ সমস্যা
- খাদ্য বাছি বাছি খোৱা
- খাদ্য নহয় এনে বস্তু খাবলৈ চেষ্টা কৰা
- উদ্বেগ বা মেজাজৰ পৰিৱৰ্তন
- কিছুমান শিশুৰ খিঁচুনি
- কিছুমান ক্ষেত্ৰত খাদ্য এলাৰ্জি
সকলো শিশুৰ ক্ষেত্ৰতে এইবোৰ নাথাকিব। কিন্তু অভিভাৱকে এই লক্ষণবোৰ লক্ষ্য কৰা উচিত। বহু সময়ত এই সমস্যাবোৰেই আচৰণ, টোপনি, আৰু দৈনন্দিন ৰুটিনক প্ৰভাৱিত কৰে। যেনে—যদি কোনো শিশু কোষ্ঠকাঠিন্যত ভুগে, উদ্বিগ্ন থাকে, বা ভাল টোপনি নাপায়, তেন্তে তাক বেছি খিংখিঙীয়া বা অস্থিৰ যেন লাগিব পাৰে।
আপুনি কি কি লক্ষ্য কৰিছে—খাদ্য সমস্যা, টোপনিৰ সলনি, পেটৰ অভিযোগ, অস্বাভাৱিক আচৰণ—এইবোৰ সৰু টোকা কৰি ৰাখি চিকিৎসকৰ সৈতে আলোচনা কৰিলে উপকাৰ হয়। এই দৈনন্দিন সমস্যাবোৰৰ যত্ন লোৱাটোৱে শিশুৰ আৰাম আৰু অগ্ৰগতিত ডাঙৰ ভূমিকা ল’ব পাৰে।
ঔষধেৰে অটিজিম ভাল কৰিব পাৰিনে?
এইটো অভিভাৱকে খুবেই সোধা এটা প্ৰশ্ন। সহজ উত্তৰটো হ’ল—কোনো ঔষধে অটিজিম নিজে নিজে ভাল নকৰে।
অটিজিম এনে বস্তু নহয় যিটো এটা টেবলেট বা চিৰাপেৰে “হেৰুওৱা” যায়। ঔষধে অটিজিমৰ মূল বৈশিষ্ট্য—যেনে সামাজিক যোগাযোগৰ পাৰ্থক্য বা বাৰে বাৰে কৰা আচৰণ—সেইবোৰ সলনি নকৰে। কিন্তু কিছুমান ক্ষেত্ৰত আন সমস্যাৰ বাবে ঔষধ ব্যৱহাৰ কৰিব পৰা যায়, যেনে—
- অতিমাত্ৰা অস্থিৰতা
- উদ্বেগ
- আক্ৰমণাত্মক আচৰণ
- টোপনিৰ অসুবিধা
- আন সংশ্লিষ্ট সমস্যা
এই কাৰণেই “সম্পূৰ্ণভাৱে ভাল কৰি দিম” ধৰণৰ প্ৰতিশ্ৰুতিৰ ক্ষেত্ৰত সাৱধান হ’ব লাগে। কোনোবাই যদি ঔষধ, গুড়ি, বা বিশেষ সামগ্ৰীৰে অটিজিম সম্পূৰ্ণ ভাল কৰাৰ কথা কয়, তেন্তে তাক ভৰসা কৰাৰ আগতে ভালদৰে ভাবিব লাগে। ভাল যত্নৰ লক্ষ্য সাধাৰণতে শিশুক শিকাত, যোগাযোগত, দৈনন্দিন জীৱন সামলোৱাত আৰু আৰামত সহায় কৰা—অলৌকিক আৰোগ্য বিচাৰি ফুৰা নহয়।
কেনেধৰণৰ চিকিৎসামূলক সহায়ে উপকাৰ কৰিব পাৰে?
প্ৰতিটো শিশুৰ বাবে একে ধৰণে কাম কৰা একেটা সহায় পদ্ধতি নাই। সঠিক সহায় নিৰ্ভৰ কৰে শিশুৰ শক্তি, অসুবিধা, বয়স, আৰু দৈনন্দিন প্ৰয়োজনৰ ওপৰত।
বাক্য আৰু ভাষা চিকিৎসা
ই শিশুক ভাষা বুজাত, নিজৰ প্ৰয়োজন বুজুওৱাত, আৰু কথা কোৱা বা অকথ্য যোগাযোগ উন্নত কৰাত সহায় কৰিব পাৰে।
পেচাগত চিকিৎসা
ই দৈনন্দিন কাম-কাজ, সংবেদনজনিত সমস্যা, খেলৰ দক্ষতা, মনোযোগ, আৰু স্বনিৰ্ভৰতা বঢ়োৱাত সহায় কৰিব পাৰে।
আচৰণ আৰু বিকাশভিত্তিক পদ্ধতি
কিছুমান শিশুৱে গঠনমূলক শিক্ষা বা বিকাশভিত্তিক কাৰ্যসূচীৰ পৰা লাভ কৰে, য’ত যোগাযোগ, আচৰণ, শিকা, খেলা, আৰু সামাজিক দক্ষতাৰ ওপৰত কাম কৰা হয়।
আটাইতকৈ গুৰুত্বপূৰ্ণ কথাটো কেৱল চিকিৎসা পদ্ধতিৰ নাম নহয়। মূল কথা হ’ল—ই আপোনাৰ শিশুক বাস্তৱ জীৱনত সহায় কৰিছে নেকি। যেনে—
- আগতে তকৈ বেছি কথা কৈছে নেকি
- বেছি বুজি পাইছে নেকি
- অৰ্থপূৰ্ণভাৱে খেলিছে নেকি
- দৈনন্দিন অসুবিধা ভালকৈ সামলাইছে নেকি
- আগতে তকৈ কম অশান্ত হৈছে নেকি
পিতৃ-মাতৃয়ে ঘৰত কি কৰিব পাৰে?
অটিজিম থকা শিশুক আগবঢ়োৱাত অভিভাৱকৰ ভূমিকা অতি ডাঙৰ। অগ্ৰগতি কেৱল চিকিৎসা কেন্দ্ৰত নহয়—ঘৰতো, দৈনন্দিন জীৱনৰ মাজতেই হয়।
ঘৰুৱা সহায় মানে ঘৰখনক বিদ্যালয় বনাই পেলোৱা নহয়। ইয়াৰ অৰ্থ হ’ল—দৈনন্দিন কাম-কাজৰ মাজতে স্বাভাৱিকভাৱে শিশুক শিকিবলৈ সহায় কৰা।
অভিভাৱকে কৰিব পৰা সহায়ক কাম
- সৰল আৰু স্পষ্ট ভাষাত কওক
- কেৱল আদেশ নিদি, শিশুৰ খেলৰ মাজত যোগ দিয়ক
- খোৱা, কাপোৰ পিন্ধোৱা, গা ধুৱাই দিয়া, আৰু খেলৰ সময়ত যোগাযোগৰ সুযোগ সৃষ্টি কৰক
- কোন বস্তু বা পৰিস্থিতিয়ে শিশুক অশান্ত কৰে, লক্ষ্য কৰক
- অত্যধিক কোলাহল, তীব্ৰ পোহৰ, বা বেছি বোজা লগা পৰিস্থিতি কমাওক
- একেলগে বহুত নকৰি, ধাপে ধাপে আগবাঢ়ক
- সৰু সৰু চেষ্টাৰো প্ৰশংসা কৰক
এটা গুৰুত্বপূৰ্ণ কথা মনত ৰাখিব লাগিব—শিশুৱে যিবোৰ আচৰণ বা পৰিস্থিতিক খুব বেছি মানসিক চাপজনক বুলি অনুভৱ কৰে, তাত তাক জোৰেৰে ঠেলি দিব নালাগে। উদাহৰণস্বৰূপে, বাৰে বাৰে জোৰকৈ চকুলৈ চোৱাবলৈ চেষ্টা কৰিলে উপকাৰতকৈ উদ্বেগ বাঢ়িব পাৰে। লক্ষ্য হ’ল কোমলভাৱে, ধৈৰ্য্যৰে, আৰু আস্থা গঢ়ি তোলাকৈ সহায় কৰা।
অস্থিৰতা, উদ্বেগ বা সংবেদনজনিত সমস্যাৰ কথা কি?
অটিজিম থকা বহু শিশুক খুব অস্থিৰ, সহজে বিচলিত, উদ্বিগ্ন, বা শব্দ, স্পৰ্শ, পোহৰ, গোন্ধ, বা নিয়মৰ সলনিৰ প্ৰতি বেছি সংবেদনশীল যেন লাগিব পাৰে।
বহু সময়ত শিশুটোক “দুষ্ট” বা “বেছিকৈ কষ্টদায়ক” বুলি ধৰা হয়। কিন্তু আসলতে সমস্যা আন কিবা হ’ব পাৰে—
- শিশুৱে কি আশা কৰা হৈছে সেয়া বুজি নাপাইছে
- পৰিৱেশটো তাক বেছি বোজা লগা যেন লাগিছে
- কামটো তাৰ বাবে বৰ কঠিন
- সি উদ্বিগ্ন, অস্বস্তিত, বা হতাশ
সহজকৈ ক’বলৈ গ’লে, আচৰণ বহু সময়ত শিশুৰ সংগ্ৰামৰ লক্ষণ; শিশুটি “বেয়া” বুলি নহয়।
অভিভাৱকে নিজকে এই প্ৰশ্নবোৰ সুধিলে সহায় হ’ব পাৰে—
- এই আচৰণৰ আগতে কি হৈছিল?
- কোঠাটো বেছি কোলাহলপূর্ণ বা ভিৰ আছিল নেকি?
- শিশুটি বিভ্ৰান্ত বা হতাশ হৈছিল নেকি?
- দাবীটো তাৰ বাবে বৰ কঠিন আছিল নেকি?
এই কাৰণটো ধৰা পেলালে শিশুক ভালদৰে সহায় কৰা সহজ হয়।
অভিভাৱকে কেনেকৈ বুজিব যে চিকিৎসামূলক সহায়ে লাভ দিছে?
এইটো অতি গুৰুত্বপূৰ্ণ প্ৰশ্ন। অভিভাৱকে স্পষ্টকৈ প্ৰশ্ন সোধিবলৈ সংকোচ নকৰা উচিত।
এটা ভাল সহায় পরিকল্পনাই বুজাব লাগে—
- শিশুটোৱে কিহৰ ওপৰত কাম কৰি আছে
- কি লক্ষ্য ধৰা হৈছে
- অগ্ৰগতি কেনেকৈ চোৱা বা জোখা হ’ব
- সময়ৰ লগে লগে অভিভাৱকে কি পৰিৱৰ্তন লক্ষ্য কৰিব লাগে
উদাহৰণস্বৰূপে, কেৱল “আপোনাৰ সন্তান উন্নতি কৰিছে” বুলি কোৱাতকৈ এইদৰে ক’লে বেছি উপকাৰ হয়—
- এতিয়া নাম ধৰি মাতিলে বেছি সঁহাৰি দিয়ে
- আগতে তকৈ বেছি শব্দ বা ইংগিত ব্যৱহাৰ কৰে
- দৈনন্দিন ৰুটিন ভালকৈ সহ্য কৰে
- হতাশা কম দেখুৱায়
- খেল অধিক উদ্দেশ্যপূর্ণ হৈছে
যদি কোনো কেন্দ্ৰই কি কৰিছে, কি আশা কৰিছে, বা অগ্ৰগতি কেনেকৈ চোৱা হৈছে সেইটো স্পষ্টকৈ বুজাব নোৱাৰে, তেন্তে অভিভাৱকৰ অধিক প্ৰশ্ন সোধাৰ সম্পূৰ্ণ অধিকার আছে।
অভিভাৱকৰ বাবে এক বাস্তৱসন্মত বাৰ্তা
শিশুৰ অটিজিম থাকিব পাৰে বুলি শুনিলে মন বৰ বোজা লাগিব পাৰে। বহু পিতৃ-মাতৃ প্ৰথমতে ভয়, দুখ, বিভ্ৰান্তি, অপৰাধবোধ, বা মানিবলৈ নোখোজা অনুভৱৰ মাজেৰে যায়। এই অনুভৱবোৰ স্বাভাৱিক।
কিন্তু কেইটামান কথা দৃঢ়ভাৱে মনত ৰাখিব লাগে—
সময় নষ্ট নকৰিব
যদি উদ্বেগ আছে, তেন্তে সোনকালে সহায় লওক।
আশা এৰি নিদিব
সঠিক সহায় পালে বহু শিশুয়ে অৰ্থপূর্ণ অগ্ৰগতি কৰে।
ভুল ধাৰণাত ভৰসা নকৰিব
অটিজিম দুৰ্বল অভিভাৱকত্বৰ ফল নহয়, আৰু ভেকচিনেও ইয়াৰ সৃষ্টি নকৰে।
সকলো নিখুঁত হোৱালৈ অপেক্ষা নকৰিব
সহায় আৰম্ভ কৰাৰ আগতে সকলো উত্তৰ আপুনি জানিবই লাগিব—এনে কথা নহয়। সৰু সৰু পদক্ষেপেই গুৰুত্বপূৰ্ণ।
পিতৃ-মাতৃয়ে নিখুঁত হ’ব নালাগে। শিশুৰ আটাইতকৈ প্ৰয়োজনীয় বস্তু হ’ল—বুজাবুজি, ধৈৰ্য্য, সঠিক পথনির্দেশ, আৰু সহায়ক পৰিৱেশ।
উপসংহাৰ
যদি আপোনাৰ শিশুৱে নাম ধৰি মাতিলে সঁহাৰি নিদিয়ে, আঙুলিয়াই নেদেখুৱায়, চকুৰ সংযোগ এৰাই চলে, আগতে কোৱা শব্দ হেৰুওৱে, বা যোগাযোগ আৰু সামাজিক অসুবিধাৰ লগতে বাৰে বাৰে কৰা আচৰণ দেখুৱায়, তেন্তে সোনকালে সহায় বিচৰাটো ভাল।
বেছি পলম কৰিলে সেই সহায়ো পলম হ’ব পাৰে, যিটোৱে সঁচাকৈয়ে উপকাৰ কৰিব পাৰিলেহেঁতেন। ভাল পদ্ধতিটো খুবেই সৰল—
সোনকালে লক্ষ্য কৰক, মূল্যায়ন কৰাওক, আগতীয়াকৈ সহায় আৰম্ভ কৰক, আৰু শিশুৰ যাত্ৰাত জড়িত হৈ থাকক।
অটিজিম থকা শিশুক দোষাৰোপ, লাজ, বা ভুল তথ্যৰ প্ৰয়োজন নাই। সিহঁতৰ প্ৰয়োজন বুজাবুজি, গঠনমূলক সহায়, দক্ষ পথনির্দেশ, আৰু ধৈৰ্যশীল পৰিয়াল।